Online learning
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« Quelques notions de base pour enseignants - La dyslexie : comment l’identifier et que faire ? »
Ce cours d’apprentissage en ligne pour les enseignants en formation a été conçu, et à l’origine prévu pour être utilisé de façon systématique dans les programmes nationaux et locaux de formation des enseignants.
Dans d’autres cas, des arrangements alternatifs individuels seront adaptés pour assurer l’efficacité de ce programme sans toucher aux fondements du cours.
Dyslexia International est en train d’écrire directement au délégués présents au Forum Mondial sur la Dyslexie et ayant demandé d’avoir accès à la formation en ligne gratuite.
Les autres Ministères de l’Education, les services d’éducation locaux et les unités d’éducation spécialisée sont invités à soumettre leur demande afin d’accéder au cours par e-mail à l’adresse .
Il leur sera d’abord demandé de signer les conditions d’utilisation.
Le cours consiste en trois sections :
- La première section fournit une définition simple de la dyslexie et concerne ses causes, ainsi que ses conséquences aux niveaux personnel, social et académique.
- La seconde section fournit des tests informels pour les enseignants afin de détecter si un enfant est susceptible d’être dyslexique. Ces tests lui permettront d’identifier les forces et les faiblesses de l’élève, afin d’adapter son enseignement à ses besoins éducationnels spécifiques. En consultation avec les parents, l’élève devrait être examiné par un spécialiste lorsque nécessaire.
- La troisième section se focalise sur comment inclure les élèves dyslexiques dans des classes ordinaires lorsque c’est possible, et sur les techniques et outils qui rencontrent les besoins de ces enfants, en particulier pour l’acquisition des compétences de lecture et d’écriture. Puisque ces outils et techniques sont bénéfiques pour tous les enfants, ils peuvent aisément être implémentés dans n’importe quelle classe.
Pour plus d’informations sur la genèse, le pilotage et l’évaluation du cours veuillez cliquer ici.
La version originale du cours en ligne, en français, a été autorisée et soutenue financièrement par le Ministère de l’Education Supérieure, de la Recherche Scientifique et des Relations Internationales (le cours a également bénéficié de fonds de la Fondation Roi Baudouin ainsi que de la Loterie Nationale de Belgique).
Les formations en ligne en français et en anglais ont été présentées le 5 février 2010 à l’UNESCO à Paris, au cours du Forum mondial sur la dyslexie.
La version française avait déjà été pilotée par des futurs enseignants de la Haute Ecole de Bruxelles, section Defré (Belgique), grâce à la collaboration du directeur Monsieur Barbay et des formateurs d’enseignants Madame Frère et Monsieur Gonda. La version anglaise de la formation a été pilotée à la Saint John’s International School (Waterloo, Belgique) grâce à la collaboration généreuse de la directrice Madame Bambridge, ainsi que par des enseignants de plusieurs Ecoles Internationales d’Europe.
Les résultats de ce premier pilotage ont été très encourageants. En moyenne, la formation en ligne a reçu 83% d’évaluations positives par les francophones, parmi lesquelles 40% d’évaluations très positives, et pas moins de 95% d’évaluations positives par les anglophones, parmi lesquelles 60% d’évaluations très positives. Ces scores supérieurs pour la version anglaise s’expliquent par le fait que cette formation était déjà une version améliorée de la formation initiale en français.
Pour une présentation quantitative détaillée des résultats de ce premier pilotage de la formation en ligne (en anglais), veuillez cliquer ici.
Sur la base de l’examen minutieux des évaluations quantitative et qualitative fournies lors du pilotage, les formations ont subi des révisions importantes.
Basics for teachers – Dyslexia: Identification and What to do
This online learning course for teacher trainee is designed, and was originally intended, for adoption and systematic use within national and local education authorities’ teacher-training programmes.
Where this is not the case, alternative individual arrangements will be made to ensure the effective use of this learning programme to safeguard the integrity of the course and those concerned in its original production.
Dyslexia International is writing directly to the delegates at the World Dyslexia Forum who asked for access to the free course.
Other Ministries of Education, Local Education Services, and units for Special Education Needs are invited to submit their request for access to the course by emailing .
They will be asked first to sign conditions for use.
The course consists of three sections:
- The first section provides a plain language descriptive definition of dyslexia and looks at the causes, as well as the consequences of dyslexia at personal, social and academic levels.
- The second part provides informal tests for teachers to use to detect whether or not a child may have dyslexia. These tests will allow them to identify the child’s strengths and weaknesses in order to adapt their teaching to his or her needs; and, in consultation with the parents, to let the child be fully assessed by a specialist where necessary.
- The third section focuses on how to include children with dyslexia in mainstream classrooms wherever possible, and on the tools and techniques that meet the learning needs of these children, in particular for the acquisition of literacy skills. As these tools and techniques benefit all the children, they can be easily implemented in any classroom.
For more about the genesis, piloting and evaluation history of the course click here.
The original version, in French, was authorized and supported financially by the Ministry of Higher Education, Scientific Research and International Relations, (and also supported financially by King Baudouin Foundation and the Belgian National Lottery).
The French and English courses were presented on 5th February 2010 at UNESCO, Paris, at the World Dyslexia Forum.
The French version had already been piloted by trainee teachers from the Haute Ecole de Bruxelles, section Defré (Belgium), thanks to the cooperation of Director Mr Barbay, and the teacher trainers Mrs Frère and Mr Gonda. The English version of the course was piloted at Saint John’s International School (Brussels), thanks to the cooperation of the Elementary School’s Director Mrs Bambridge, as well as by teachers from various International schools across Europe.
The results from the first piloting were extremely encouraging. On average, the online learning course received positive evaluations by 83% of the francophone participants, amongst which 40% gave a very positive evaluation, and by no fewer than 95% of the Anglophone participants, amongst which 60% gave a very positive evaluation. These superior scores for the English version can be accounted for by the fact that the pilot course was an already enhanced version of the original French course.
For a detailed quantitative presentation of the results from this first piloting of the online learning course, please click here.
After a thorough review of the comments from the pilot stage, the courses were subjected to extensive revisions.